martes, 18 de diciembre de 2012

APRENDIZAJE SOCIAL

Uno de los principales aportes de Bandura y sus colaboradores es el estudio  del aprendizaje como consecuencia de la interacciòn e imitaciòn sociales, màs conocido como aprendizaje social. De acuerdo a los estudios de este notable investigador y su equipo, suponen que todos nosotros, especialmente los niños, adquirimos grandes unidades de comportamiento observando e imitando a otros. De acuerdo con Bandura, existen por lo menos tres efectos de la exposiciòn de modelos (los padres, los maestros, los amigos o ciertas personas famosas) que producen cambios de comportamiento. Estos efectos son:

  1. Efecto modelador: Los niños pueden copiar una pauta de respuesta completamente nueva que hasta entonces no figuraba en su repertorio del comportamiento. Un ejemplo clàsico del efecto modelador fue el gesto de la celebraciòn de los goles del futbolista Marcelo Salas  con una rodilla en el suelo, brazo derecho extendido hacia lo alto y con el dedo ìndice apuntando al cielo. Este gesto fue imitado por cientos de niños que celebraban el gol de esa manera. Lamentablemente los gestos groseros tambièn tienen un fuerte efecto modelador y muchas veces son imitados por los niños, especialmente los màs pequeños. En este sentido debemos tener sumo cuidado con nuestros gestos, nuestros dichos o actitudes ya que ellos son ràpidamente imitados por los màs pequeños.
  2. Inhibidores o desinhibidores:La observaciòn de un modelo puede inducir a los niños a modificar sus propias respuestas establecidas, fortaleciendo o inhibiendo dichas respuestas. De esta manera, los niños ven que cierto tipo de comportamiento, considerado como castigable, permanece como impune, es menos probable que inhiban sus conductas  en ocasiones similares posteriores. Por ejemplo, si un niño o niña ha aprendido que no es bueno copiar en una prueba, pero ve que un compañero es sorprendido en este acto y no recibe sanciòn ni reprimenda, este niño cuando tenga la necesidad de copiar lo harà, porque se ha dado cuenta de que la conducta de copiar permanece impune. En efecto, la sensaciòn de impunidad harà que la conducta de copiar no tenga inhibidores que la eviten, por el contrario, esa impunidad actuarà como un deshinibidor  de dicha conducta.
  3. Efecto de facilitaciòn de la respuesta. A veces, un comportamiento se inicia en un observador por los indicios que le da el modelo. El niño compara el comportamiento observado en otros con uno que ya  pertenece a su repertorio. Parece como si el comportamiento del modelo desencadenara un comportamiento paralelo en el observador. Los estilos que distinguen al maestro como modelo de comportamiento social, es decir o su agresividad, afabilidad, indiferencia, colaboraciòn, tranquilidad, etc., obran como iniciadores de los comportamientos nuevos en el niño o modificaràn o desencadenaràn pautas existentes. El profesor es, sin duda, una figura poderosa para las modificaciones del comportamiento social de los niños. La adquisiciòn de ciertos modos de usar el lenguaje y su significado serìa, segùn Bandura, en parte, el resultado de una modelaciòn en funciòn de la conversaciòn adulta.
Sin lugar a dudas, el aprendizaje social es un componente esencial en el aprendizaje de los niños. Esto viene a reforzar la postura de algunos especialistas, en el sentido de que la educaciòn no solo es un problema tècnico que tiene que ver con  programas de estudios, mètodos de enseñanzas y de evaluaciòn, sino que es tambièn un problema social. Si analizamos el aprendizaje social con detenciòn, nos daremos cuenta que son muchos los modelos a los cuales un niño està expuesto. Resulta contradictorio que se pretenda enseñar a los niños que deben cuidar sus partes ìntima y no dejar que otros las vean o toquen y por otro lado los niños ven pautas de comportamiento de jòvenes de la televisiòn que tienen conductas ajenas a lo que se pretende entregar a nuestros hijos. Estos personajes de la televisiòn son modelos que los niños imitan y tienen un poder deshinibidor de las conductas que queremos evitar en nuestros hijos. Es necesario que nuestras conductas sean constructivas o ejemplos a seguir por nuestros niños. Tambièn es necesario que prestemos cuidado a los programas televisivos que ven nuestros hijos, ya que ahì existen poderosos modelos conductuales que nuestros infantes pueden imitar.

Basado en el libro "Psicologìa para los docentes"
Dennis Child
Editorial Kapelusz